RedAGE - Uruguay

Red de Apoyo a la Gestión Educativa- Uruguay

Agenda

9:00 – 9:30 –

Acreditaciones

9:30 – 10:00 –

Apertura de evento a cargo de: Mag. Rosita Inés Angelo (Directora de Educación - MEC) Dr. Juan Cristina (Pro Rector de Enseñanza UDELAR) Ing. Julio Fernández (Vice Rector Académico - ORT)

10:00 – 10:15 –

Corte café

10:15 – 12:15 –

Ponencias Conferencia del Dr. Alejandro Arrnellini – Aprendizaje híbrido activo, enfoque pedagógico institucional de la Universidad de Northampton

Conferencia de la Lic. Silvia Trias. – Neurociencia, Tecnología y Educación

Cierre

EL DECALOGO DEL MUNDO Y LA EDUCACION QUE SE VIENEN.

Xavier Aragay da el puntapié inicial para repensar la Universidad y nos deja algunos puntos que no se pueden obviar

El terror de la hoja en blanco, el mal que aqueja en mayor o menor medida a cualquiera que quiera crear, o transformar algo. Tal vez la función de Xavier Aragay al inicio de esta Semana Disruptiva en la UCU haya sido esa: romper con el miedo a la pregunta: “¿Por dónde empezar?”. Este catalán experto en transformación educativa —una de las cabezas de Reimagine Education LAB, autor del libro Reimaginando la educación— llegó a Uruguay para dar la conferencia “Reimaginar la educación, reimaginar la universidad”.

Ese fue el puntapié inicial para poner en marcha los talleres La experiencia UCU: recrear la universidad que dio para 200 integrantes de la comunidad universitaria. De allí saldrá la futura reformulación del perfil del graduado de la UCU. Durante su conferencia inicial en la UCU, Aragay profundizó en una batería de ideas que, además de romper el hielo en esta semana, sirven para seguir reflexionando sobre la educación del futuro.

A continuación, un decálogo de sus conceptos más relevantes e inspiradores. Estamos entrando en un mundo UTRU, sigla que en su traducción al español significa “de transformación sin precedentes e incertidumbres radicales”, luego de salir de un mundo VUCA, definido como “volátil, incierto, complejo y ambiguo”. Este mismo mundo, hoy, está a la mano de los estudiantes. La globalización cambió nuestra vida. ¿En qué mundo profesional y personal va a vivir un estudiante que ingrese a la Universidad el año que viene? Estos estudiantes buscarán elementos para desarrollarse como profesional y persona, como herramientas útiles para el año 2040.

La Universidad debe preguntarse si forma a los estudiantes para una profesión o para que pueda desarrollarse en el mundo que va a venir. Que un chico que estudia más de 15 años no sepa contestar para qué sirve la mayoría de lo que aprendió en la currícula, quiere decir que no estamos acompasados con lo que requiere el siglo XXI. ¿Tienen sentido las asignaturas como silos sagrados? No tiene sentido, tenemos que superar estas fronteras. Los estudiantes deberán ser interdisciplinares, tendrán que adquirir la capacidad de trabajar en equipo y de aprender a aprender. Vamos a hacer que esto pueda desarrollarse en la Universidad. Si la obsesión es abrir la cabeza del estudiante, meter conocimientos y cerrarla, le estamos errando.

Los estudiantes deberán reinventarse, aprender y mantener contacto permanente con la universidad para que las vaya alimentando continuamente la formación. Estamos acostumbrados que el de la excelencia académica es el sabio. Eso podía ser para el siglo XIX pero no para el XXI. Los profesionales del futuro deberán poder trazar su propio camino. Si ligan esto a su pasión y su inteligencia, tendrán una vida más que interesante. Una vez que el estudiante llega a la universidad, debe poder hacer un recorrido flexible, agruparse por intereses, potenciar el aprendizaje entre iguales en grupos flexibles, contar con profesores que trabajen en equipos, en retos, con recursos online y con una vida universitaria intensa.

La universidad hay que vivirla a fondo. Que no se pueda vagar por los pasillos sin pena ni gloria, esperando que nos den un título y salir corriendo. No se trata de cambiar solo la currícula, sino de cambiar la universidad entera. Esto puede durar años. Se necesita un cambio de equipos, espacios, estructura, sistemas, cultura, procesos, ambientes y la gobernanza. Y para cerrar, fue contundente: “Si no estamos dispuestos a lanzarnos a esto va a ser muy difícil. Pero una cosa tengo claro: de ustedes depende”.

 

 

El pasado 5 de junio representantes de las Organizaciones Miembro de RedAGE Uruguay se reunieron con el Dr Joaquin Gairin Sallán, especialista en temas de gestión educativa y desarrollo organizacional. El encuentro se realizó en el Instituto de la Asociación Cristiana de jóvenes, y el objetivo del encuentro fue analizar la fase de consolidación y expansión de esta red a nivel nacional.

Miembros de RedAGE Uruguay se reunieron con el Dr Joaquin Gairin

RED DE ASESORIAS PEDAGOGICAS

La Red de Unidades de Apoyo a la Enseñanza y la Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la República (Uruguay), en conjunto con la Red de Asesorías Pedagógicas Universitarias de Argentina (Red APU) se complacen en informar que el III Encuentro Latinoamericano “Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias” se realizará en la ciudad de Paysandú (Uruguay) los días 26 y 27 de setiembre de 2019. Este evento da continuidad a los ya organizados por la Red APU en diferentes Universidades argentinas, que han habilitado un importante espacio de reflexión sobre el rol de las asesorías pedagógicas y su contribución a la mejora de las actividades universitarias. La convocatoria de este año se realiza en consonancia con los principios establecidos por la Conferencia Regional de Educación Superior realizada en Córdoba del año 2018, en la que se reafirmó el postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber del Estado, comprometida con el desarrollo integral de los pueblos y el combate a todas las formas de discriminación. En este sentido, en el encuentro se propone intercambiar experiencias e investigaciones que contribuyan a una educación superior inclusiva y de calidad, para lo que se invita a participar y presentar resúmenes vinculados a los diferentes ejes temáticos:

Se aceptarán trabajos relacionados a:

1. La Formación del Asesor Pedagógico Universitario.

2. Investigación sobre las Prácticas de Asesoramiento Pedagógico Prácticas de Asesorías Pedagógicas.

3. Desarrollo profesional y formación de docentes universitarios.

4. Innovación e intervención curricular.

5. Extensión, investigación, gestión y conducción académica.

6. Procesos de evaluación y acreditación institucional y de carreras.

7. Procesos educativos mediados por las TIC.

8. Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles e inclusión educativa.

9. Apoyo a Programas Institucionales.

10. Prácticas Integrales.

11. Nivel de Posgrados.

12. Lectura y Escritura Académicas.

MIRADOR EDUCATIVO.

Mirador Educativo: actualizamos con datos 2018 el seguimiento de metas de acceso y egreso Actualizamos nuestro Mirador Educativo con datos del año 2018 de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) del Instituto Nacional de Estadística (INE).

De esta forma, se puede realizar el seguimiento de las metas trazadas por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en lo que refiere a indicadores de acceso y egreso a la educación obligatoria en edades seleccionadas con la última información disponible. El sitio web ofrece series históricas, tabulados con especificación de intervalos de confianza de las estimaciones, una lectura del comportamiento de los indicadores, aperturas por región, sexo, edades simples y nivel socioeconómico (cuando es posible hacerlo) y documentos asociados para profundizar en el análisis. A través del Mirador Educativo buscamos difundir información relevante sobre el estado de la educación obligatoria en Uruguay y el nivel de cumplimiento de las metas educativas establecidas por la ANEP. El acceso a los datos puede realizarse por preguntas, indicadores y metas. En este video se brinda una breve descripción del portal y cómo utilizarlo.

Video Explicativo